محمد أحمد محمد جامعة عين شمس كلية التربية قسم الصحة النفسية الماجستير 2008
ملخص الدراسة:
تكونت من مجموعة كلية قوامها 10 أطفال ذوي توحد، من الملتحقين بمركزين من مراكز رعاية ذوى الاحتياجات الخاصة بالقاهرة، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين هما: مجموعة تجريبية (4 أطفال ذكور، وبنت)، ومجموعة ضابطة (4أطفال ذكور، وبنت)، من ذوى عمر زمني يتراوح ما بين 8-10 سنوات، ونسبة ذكائهم تتراوح ما بين (75- 90)، ومتماثلين في المستوى الاجتماعي الاقتصادي.
- أدوات الدراسة :
- مقياس رسم الرجل لجود إنف هاريسGoodenough – Harris لقياس الذكاء، ترجمة وتقنين محمد فرغلي وآخرون (2004).
- مقياس الطفل التوحدي(إعداد عادل عبد الله، 2001)، قننه في الآونة الأخيرة رأفت خطاب (2006).
- مقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي(إعداد عبد العزيز الشخص، 2006).
- مقياس تقدير مهارات التواصل غير اللفظي لدى الأطفال ذوي التوحد (إعداد الباحث).
- البرنامج التدريبي (إعداد الباحث).
- الأساليب الإحصائية :
- معامل ارتباط بيرسون.
- معامل ألفا كرونباخ.
- معادلة سبيرمان- براون وجتمان.
- اختبار مان ويتنىMann- Whitney Test..
- اختبار ويلكوكسونWilcoxon Test..
- نتائج الدراسة:
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية قبل البرنامج وبعده لصالح القياس البعدي من حيث الدرجة الكلية لمقياس تقدير مهارات التواصل غير اللفظي.
- توجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى 0.01 بين متوسطات درجات الأطفال في المجموعتين التجريبية والضابطة بعد تطبيق البرنامج، على مقياس تقدير التواصل غير اللفظي للأطفال ذوي التوحد لصالح أفراد المجموعة التجريبية، عدا تعبير الفرح ضمن بُعد تعبيرات الوجه كان دالاً عند مستوى 0.05.
